মানবিক এবং গণিত: কেন আমরা ভিন্নভাবে চিন্তা করি

2024 লেখক: Malcolm Clapton | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 03:48

মানুষ প্রায়শই তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার উপর নির্ভর করে মানবিক এবং গণিতবিদদের মধ্যে বিভক্ত। লাইফ হ্যাকার বিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে এর অর্থ কী এবং এটি পরিবর্তন করা যায় কিনা তা খুঁজে বের করেছিলেন।

এই বিভাজন কি জায়েজ?

সমাজে, এমন একটি দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে যা অনুসারে বুদ্ধিবৃত্তিক জ্ঞানের বিষয়ে সমস্ত লোকেরই গাণিতিক মেরুতে বা মানবিকতার দিকে ঝোঁক রয়েছে। শিশু স্কুলে যায়, সাহিত্যে A পায়, কিন্তু তাকে গণিত দেওয়া হয় না। "কিছুই না," বাবা-মা বলেন, "তিনি আমাদের দেশে একজন মানবতাবাদী।" বিপরীত পরিস্থিতি প্রায়ই সম্মুখীন হয়।

কিন্তু এটা কতটা ন্যায়সঙ্গত? গণিত কি মানবিকের চেয়ে বস্তুনিষ্ঠভাবে আয়ত্ত করা আরও কঠিন? মানুষের ক্ষমতা কি জেনেটিক্সের অন্তর্নিহিত নাকি লালন-পালনের ফল?

অধ্যয়নের সময়, গণিতবিদরা মানবিকের চেয়ে স্মার্ট হয়ে উঠলেন, দেখা গেল যে একজন শিক্ষার্থী যদি সঠিক নিয়মে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়, তবে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে সে মানবিকের সাথেও ভালভাবে মোকাবেলা করে। এবং লিবারেল আর্ট স্কুলের ছাত্ররা শুধু গণিতেই নয়, ভাষাতেও ব্যর্থ হয়।

এর মানে কি গাণিতিক শৃঙ্খলা আরও জটিল? না.

যদি একজন ব্যক্তি সমস্ত পরীক্ষা ভাল করে, তবে এটি তার দায়িত্বের কথা বলে, যোগ্যতার নয়। অনেক মানুষ সহজেই বিমূর্ত ধারণার সাথে কাজ করতে পারে এবং ভাষা শিখতে পারে, কিন্তু গণিত তাদের জন্য খুব কঠিন। উপরন্তু, অন্যান্য গবেষণা দেখায় যে গাণিতিক এবং মানবিক শাখার বিকাশের মধ্যে মস্তিষ্কের কার্যকলাপের স্তরে কোন সংযোগ নেই। এগুলি সম্পূর্ণ ভিন্ন জ্ঞানীয় ক্ষমতা।

বৌদ্ধিক ক্ষমতার শারীরবৃত্তীয় ভিত্তি

বিশেষজ্ঞ গণিতবিদদের উন্নত গণিতের জন্য মস্তিষ্কের নেটওয়ার্কের অরিজিন গবেষণার অংশ হিসাবে, বিজ্ঞানীরা বিভিন্ন কাজ সম্পাদন করার সময় গণিতবিদ এবং অন্যান্য মানুষের মস্তিষ্কের কার্যকলাপ রেকর্ড করেছেন। ফলস্বরূপ, তারা নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে এসেছেন।

একজন ব্যক্তির গাণিতিক ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করার সময়, মস্তিষ্কের বিশেষ অঞ্চলগুলি সক্রিয় হয় যা ভাষার দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত নয়।

দেখা যাচ্ছে যে গাণিতিক এবং মানবিক জ্ঞানের মধ্যে পার্থক্য শারীরবৃত্তীয় স্তরে রয়েছে। গাণিতিক চিন্তার জন্য দায়ী জোন আছে, এবং ভাষাগত চিন্তার জন্য জোন আছে। এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে তাদের মধ্যে কেউ কেউ আরও নিখুঁত।

প্রকৃতি এবং প্রতিপালন

উপরে উল্লিখিত গবেষণায়, বিজ্ঞানীরাও এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছেন যে শিশুদের সহজতম বীজগণিত অপারেশন করার ক্ষমতা হল আরও গাণিতিক সাফল্যের চাবিকাঠি। প্রকৃতপক্ষে, অল্প বয়সে, এমনকি লালন-পালনের আগে, একজন ব্যক্তির মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলি বিভিন্ন উপায়ে বিকাশ লাভ করে। কিছুর উন্নততর গণিত অঞ্চল রয়েছে, অন্যদের আরও খারাপ।

যেহেতু প্রাথমিক এবং আরও জটিল উভয় কাজই একটি নিউরাল নেটওয়ার্ক ব্যবহার করে, তাই এটি নিজেকে প্রকাশ করার আগেই শিশুর ভবিষ্যতের প্রতিভা সম্পর্কে ভবিষ্যদ্বাণী করা সম্ভব। শিশুটি দ্রুত বুঝতে পারল কেন 1 + 1 = 2? তারপর, ভবিষ্যতে, তার জন্য সাইন এবং কোসাইন দেওয়া তুলনামূলকভাবে সহজ হবে।

মানবিক বিষয়েও একই কথা বলা যেতে পারে। একটি শিশুর একটি ভাষা অর্জনের গতি, ব্যাকরণের মৌলিক আইনগুলি উপলব্ধি করার ক্ষমতা এটি মূল্যায়ন করা সম্ভব করে যে সে মানবিকতা বোঝার ক্ষেত্রে কতটা ভাল হবে, যেহেতু এই ক্ষেত্রে প্রাথমিক সাফল্যগুলি সংশ্লিষ্ট এলাকার সম্ভাব্যতা নির্দেশ করে। মস্তিষ্ক.

এটা অনুমান করা যেতে পারে যে শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্য আমাদের জ্ঞানীয় ক্ষমতা পূর্বনির্ধারিত করে। যাইহোক, এটি এমন নয় এবং এখানে কেন:

• অন্যান্য অনেক কারণ যা প্রতিভার প্রকাশকে প্রভাবিত করে তা বিবেচনায় নেওয়া হয় না। উদাহরণস্বরূপ, একজন ব্যক্তির শারীরবৃত্তীয় স্তরে একজন গণিতবিদ তৈরি হতে পারে, তবে একই সময়ে এই শৃঙ্খলায় একেবারেই আগ্রহ নেই, যার কারণে তার প্রাকৃতিক প্রতিভা বিকাশ পাবে না।
• আমরা যাকে শারীরবৃত্তীয় স্বভাব হিসাবে বলি তা প্রকৃতপক্ষে প্রাথমিক পিতামাতার কার্যক্রমের ফলাফল হতে পারে।

সুইস মনোবিজ্ঞানী এবং দার্শনিক জিন পিয়াগেট কগনিশন দ্বারা উল্লিখিত হিসাবে, ভাষাগত এবং গাণিতিক উভয় জ্ঞানীয় ক্ষমতার বিকাশ প্রিপারেটিভ সময়কালে (2-7 বছর) ঘটে। এটি তখনই যে নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপের প্রতি শিশুর শারীরবৃত্তীয় প্রবণতা নিজেকে প্রকাশ করতে পারে।

মস্তিষ্কের বিকাশের এই সময়কালটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু স্নায়ু সংযোগ তৈরি করা তাদের ব্যবহারের ফ্রিকোয়েন্সি নীতির উপর ভিত্তি করে। গর্ভাবস্থা থেকে বয়ঃসন্ধি পর্যন্ত মস্তিষ্কের বিকাশের অদ্ভুততা সম্পর্কে। অর্থাৎ, 2-3 বছর পরে, এর অঞ্চলগুলির মধ্যে যেগুলি প্রায়শই ব্যবহৃত হয় সক্রিয়ভাবে বিকাশ করতে শুরু করে।

এই পর্যায়ে, মস্তিষ্কের বিকাশ সরাসরি মানুষের ক্রিয়াকলাপ এবং যে কোনও অনুশীলনের পুনরাবৃত্তির উপর নির্ভর করে।

এটি যমজ সন্তানদের অধ্যয়ন করার জন্য একজন ব্যক্তির ক্ষমতা গঠনের উপরও আলোকপাত করে। তাদের জিনের সেট প্রায় একই, এবং তাই বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার পার্থক্য বাহ্যিক কারণের কারণে হতে পারে।

90-এর দশকে রাশিয়ান বিজ্ঞানীদের দ্বারা পরিচালিত এই ধরনের গবেষণা, বুদ্ধিমান শিশু কোথা থেকে আসে, দেখিয়েছে যে দুই বছর বয়স থেকে, যমজদের বুদ্ধিমত্তা তুলনামূলকভাবে অনুরূপ বাহ্যিক পরিস্থিতিতে সত্যিই একই রকম হয়ে যায়।

সান্তা বারবারার ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের বিজ্ঞানীরা প্রায় একই উপসংহারে পৌঁছেছিলেন। শিক্ষাগত কৃতিত্বের উচ্চ উত্তরাধিকার শুধুমাত্র বুদ্ধিমত্তা নয়, অনেক জিনগতভাবে প্রভাবিত বৈশিষ্ট্যকে প্রতিফলিত করে। বাহ্যিক পরিবেশ গুরুত্বপূর্ণ এবং জৈবিক ভিত্তি উপলব্ধির জন্য একটি শর্তের ভূমিকা পালন করে।

উপসংহার

একজন ব্যক্তি মানবতাবাদী বা গণিতবিদ হবেন কিনা তা নির্ভর করে জৈবিক ফ্যাক্টর এবং বংশগতির উপর, যা তার মস্তিষ্কের বিকাশ পূর্বনির্ধারিত করে। যাইহোক, এই ফ্যাক্টরের প্রকাশ শৈশবকালে কার্যকলাপ দ্বারা দৃঢ়ভাবে প্রভাবিত হয়। আমরা সেই সময়ের কথা বলছি যখন কোনও ব্যক্তি এখনও সরাসরি শৃঙ্খলাগুলি অধ্যয়ন করতে শুরু করেননি, তবে পিতামাতার সাথে খেলা এবং যোগাযোগের প্রক্রিয়াতে, তিনি কোনওভাবে মস্তিষ্কের বিভিন্ন অঞ্চলকে জড়িত করে, তাদের বিকাশকে উদ্দীপিত করে।

অনুশীলনে, এর অর্থ নিম্নলিখিত: পিতামাতার শিশুর এমন কার্যকলাপের উপর চাপিয়ে দেওয়া উচিত নয় যার জন্য তার কোনও বিশেষ আকর্ষণ নেই এবং যেটিতে তিনি খুব বেশি সফল নন। আমাদের অবশ্যই প্রতিভা খুঁজে বের করার চেষ্টা করতে হবে এবং এর বিকাশে অবদান রাখতে হবে।